学生自主性学习在教育心理学课程的优势

学生自主性学习在教育心理学课程的优势：首先自主性学习是一种人的权利的体现。每个人都有权利去获得知识与能力，只有自主的人才能根据自身的需求去追选自己的理想与目标，才能自主的去创造属于自己的生活。人拥有了自主的权利后不仅能够自由的表达自己的思想，更为重要的是能够结合自身心智去创造自己所喜欢的东西。对于教育心理学课程的教授过程中需要赋予学生更多的权限，使他们能够自主的去安排课程，无论是课堂论述或课后的讨论都要充分给予学生的自主性，保证他们的独立思考能力。这样的赋权过程也能够降低教师的工作负担，在教学过程中主要是以引导为主，避免了满堂灌输。

　　其次，自主性学习能够给学生赢得足够的幸福感。幸福感不仅仅是物质上的满足，精神上充实也是非常重要的一方面。对于自主性学习能够给学生的精神带来极大的满足感。有学者通过回归分析指出自主性与幸福存在正相关，学生作为教育的主体，如果其在学习过程中缺乏自主性就会感受不到幸福，甚至是压抑的话其学习动力就会被浇灭。对于教育心理学本来就是教授人如何快乐的生活与学习的一门心理课程，如果缺失了自主性，戴上压迫与填鸭式的脚镣，这样的学习幸福感就会完全消失，这样的学习也会激发学生的厌学情绪，在课程的教学中适得其反。

　　第三，自主性使人获得尊严。尊严是外界对于本体行为给予肯定后本体获得一种幸福感。具有自主性的人对于尊严的获得更多的是通过自己对外界的思考、批判获得自己的结论，这些结论且为他人所认可。因此，自主性能够使得这些人能够剥离外界纷繁矛盾，使得自己保持清醒，这些都是获得他人尊重的先决条件。教育心理学是让人获得自豪感的一门学科，通过教育心理的把握，使得教与学的过程充满欢笑和尊重，自主性的开展使得每个人在学习中都有主人翁的感受，这样每个个体在学习的过程中获得彼此的尊重。