做好少年儿童阅读辅导的几点措施与对策

做好少年儿童阅读辅导的几点措施与对策：针对少儿阅读存在的问题，笔者认为必须将少儿阅读指导纳人少儿图书馆常规的读者服务项目，充分发挥图书馆的专业优势，联合与调动社会各个方面的力量，进一步做好少儿阅读指导工作。

　　（一）主动引导培养阅读兴趣

　　对于少年儿童来说世界太新奇太稿彩了，而图书馆是他们了解和认识世界的一个重要窗口。当他们有了一定的阅读能力，就会通过各种借阅途径与方式借到各种读物进行阅读，从而来满足自己的求知欲望。他们常常被各种读物中感兴趣的新鲜事物与英雄人物所吸引，图书馆工作人员可以将图书中精彩段落讲给小读者听，也可将童话故事、科学普及知识介绍给他们。例如将《安徒生童话》、《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成的》等童话或革命故事讲给他们，这样既培养了少年儿童看书阅读的兴趣，也提高了他们阅读的效果并且告诉了他们怎样做人的道理。另外还可以通过订阅报刊来扩大阅读效果，使他们从小养成读书看报习惯，坚持逐步提高与培养阅读兴趣。扩大他们的知识面。图书馆工作人员还可以通过举办故事会、报告会，开展某某书读后感、读书心得展览、书评等活动，促进少年儿童读书的兴趣，通过这些活

　　动，不仅可以检查分析他们的阅读效果，还可以提高他们的话言表达能力和分辨是非的能力。

　　（二）灵活机动教会阅读方法 　　根据少年儿童不同年龄特点灵活机动地教会阅读方法，这也是提高阅读效果、教会孩子有效阅读的方法之。在少年儿童阶段，由于缺乏正确的阅读方法，其阅读效果比较差，针对他们在阅读中存在的普遍问题，图书馆工作者可进行有目的的阅读指导：①教给阅读方法，例如数给少年儿童如何查字典、词典、辞海等工具书使用方法，怎样理解书籍阅读过程中的主题思想，书中重点段落与人物结构，由浅人深，使儿童逐渐养成正确的阅读习惯：通过课外阅读加深理解语文课小重点文章，例如通过看《安徒生童话》、《周恩来的故事》使小学生加深对《丑小鸭》、《一夜的工作》两个重点相关课文内容的深入理解；③采取讲故事、读书经验交流的方法，如开展书评、读书讲演赛等活动，少年儿童逐渐正确掌握问读方法与阅读技巧，不断提高少年儿童阅读效果。

　　（三）读写结合提高阅读效果

　　一般来说，在少年儿童成长阶段，他们往往在读书时，凭自己的主观兴趣与一时的热情来阅读，往往缺乏持之以恒的阅读的信心与决心，其效果不佳。因此，教育少年儿童在阅该时必须坚持始终，这是提高阅读效果的关键因素。而读写结合也就是读书写心得体会的做法，这是提高少儿阅读质量的最有效的方法。通常可利用日记、周记或读后感等多种形式将读书后的心得、感想与体会用文字记载下来，即使写二句话也行，只要持之以恒坚持到底就可以逐渐提高少年儿童的阅读能力与分辨鉴赏能力，可为以后写论文与各种文字作品打下一个良好的基础。

　　（四）构建合理的阅读资源

　　少儿图书馆的读者群体有其自身的特点，低、中、高各个年龄段和年级的学生阅读倾向、兴趣、心理各不相同，应该针对他们的特点在馆藏资源建设中把好文献采购质量关，从源头上制止一些带有不良影响的书刊进人图书馆，尤其要警惕充斥于大众文化中的色情暴力因素、拜金主义、享乐主义对思想不成熟、价值观正在形成过程的的少儿读者带来的危害，重视馆藏资源的广泛性和学科的完整性，调整优化文献结构，切实建立起一个藏书数量足，质量高，结构合理，各类文献齐全的阅读资源体系。

　　（五）设计人性化阅读环境，引导孩子爱读书

　　少儿图书馆在空间、装饰、布局等方面的设计，要符合儿童心理和审美特点，创建人性化的阅读环境，让孩子在精神上亲近书籍。整洁明亮、充满童趣的阅读环境使孩子感到美观、舒适、宽松，让孩子觉得自由、愉快、温馨，拿起一本书或立或坐地阅读，既是一种享受，又在不知不觉中受到阅读的熏陶。

　　擅于阅读的读者都深有体会：在儿童时代读过的书，几乎一辈子都不会忘记，它影响着儿童的发展，并对一个的世界观和人生观的形成具有重大的影响；因此，我们应善于理解儿童阅读心理，使每一位不同年龄的儿童能够充分享受种种读书的欢乐，从小养成读书的好习惯，热爱读书，并由此受益终身。