心理健康教育课体现和实践着人文素质教育

心理健康教育课体现和实践着人文素质教育：(一)人文素质教育的内涵

　　所谓人文,是指人类社会的各种文化现象。人文素质是指做人的基本修养。它体现一个人对自己、他人以及社会的认知态度和行为准则,是一个人文明程度的综合体现。人文素质可分为三个层次,即人文知识、人文态度、人文精神。其中人文精神是人文素质的最高形态,而人文精神主要是通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美趣味等体现出来的。〔1〕人文素质教育就是教会学生“如何做人”也就是培养学生人文精神的教育。开设人文社会科学课程是在高校进行人文素质教育的普遍方式,尤其在我校这样的医学专业高校,更是非常必要。通过人文社会科学知识的学习,可以帮助学生更深刻的理解现代医学模式的涵义,并指导未来的医疗实践。而心理健康教育课正是我校人文社会科学课程里面基础的一门。

　　(二)心理健康教育课贯彻着人文精神

　　心理素质在人的整个素质系统中处于基础地位,心理素质的优劣深刻影响到一个人整体素质的发展。心理健康教育提倡一种发展的理念,提倡全人发展、全体发展和潜能开发,这些都贯彻着人文精神。学校心理健康教育就是要以学生成长发展的需要为出发点,关注的是每个学生的健全人格培养、积极的自我意识和潜能开发。心理健康教育要根据青少年身心发展的阶段性特点,帮助他们度过成长中的危机,顺利成长,为其终身发展与最终的自我实现奠定内在基础。

　　心理健康教育是我国素质教育的重要组成部分,开展的形式多种多样,如心理咨询、心理活动课、团体心理辅导等等。我校面向大学生开设的心理健康教育课以课堂讲座形式为主,这区别于中小学生活动为主的课堂模式,也符和大学生的心理发展规律和学校的实际特点。通过这种专题讲座形式的教育活动,教会学生自我领悟,教会学生一种生活的智慧和态度――如何实事求是、客观地看待这个世界,看待他人,看待社会,对待自然,尤其在非常重视医学人文的今天,医学生将来在工作中需要真正做到敬畏生命,热爱生命,关心民众疾苦,用自己的行动体现“医乃仁术”的本质,构建与人为善、助人为乐的优秀品质,培养热爱自然,洒脱豪放、与自然和周围的人和谐相处的理念。这些都是人文素质教育和心理健康教育共同的教育目标。

　　在课堂教学过程中,结合医学生将来的职业特点,我们积极探索进行人文素质教育的渗透。