语文素质的提高与心理健康的关系

语文素质的提高与心理健康的关系：1.学生的语文素质间接包括心理健康因素。语文教学在学生心理素质的培养上有着得天独厚的条件，而健康的心理，对学生的语文学习、语文素质的提高又有着很好的促进作用。如果把这两者对照起来看，可以用形式与内容与之对应。形式和内容不可分离，而形式又必须为内容所左右。因此，掌握语文知识的量与决定知识取舍的健康心理就构成语文素质的基本内容，语文教学必须把这二者结合起来。[1]

　　2.语文素质能有效促进学生的心理健康水平。语文学习活动是人一生中直接或问接学习时间最长，学习内容最多，运用最广泛的一种学习活动。语文教学中进行心理健康教育具备各种有利因素以及操作技巧，能在教学中达到优化人才心理素质的目的。语文学习的迁移效应在心理健康教育中尤为突出，语文教材中的文章大多数是名家名篇，蕴含着非常丰富的人格、心理教育因素，能变直接教育为潜移默化的影响，使学生的非智力因素得到最大程度的发展如通过语文教学，可以使学生接触生活实例，激发其成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、荣誉感、自信心、独立性等非智力因素。这些都是其他课程无法达到的。学生能通过语文学习培养健康的心理，实现自我认识、自我完善，最终提高自身素质。

　　3.心理健康是学生语文素质提高的保证。在实施以创新教育为核心的素质教育的过程中，健康的心理是重要的保证，心理学家认为，所谓心理健康是指人对环境及其相互关系具有高效而愉悦的适应。心理健康的人能够保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。如果心理不健康，势必影响其他素质的提高和发展。教育学家认为：“教育必须与受教育者身心发育的水平和特点相适应”，教育工作者只有遵循这一规律，采取相应的措施，才能促进受教育者的良好的发展，取得最佳的教育效果。换言之，教学的成败，既有学生认知方面的因素，又有非认知方面的因素，而两种因素都是和学生的心理状态紧密相联的。