“立体交叉型”心理健康教育模式的提出

“立体交叉型”心理健康教育模式的提出：“立体交叉型”大学生心理健康教育模式，是指通过社会、学校、家庭和教师、家长、学生的多方联系、沟通、配合，及时了解、掌握学生的心理状况及特点，有针对性地开展工作，增强高校心理健康教育的针对性和实效性。具体的是通过开设心理健康教育课程、充分发挥课堂教学主渠道作用，帮助学生正确认识心理发展规律，掌握必备的心理健康知识，引导学生健康成长；通过开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的心理健康教育活动，促使学生提高综合素质、实现全面协调发展；通过开展心理教育指导、心理咨询与辅导，进行心理引导，帮助学生释疑解惑；通过开展社会调查、家校联系，了解学生的心理发展过程，引导学生安全、健康、顺利的成长。

　　1.大学生心理健康教育的任务

　　大学生心理健康教育工作的基本任务是以提高全体学生的心理素质为出发点，以培养大学生健全的心智为根本任务，着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识,优化心理品质，增强心理调节和社会适应的能力，促进身心健康、全面、协调发展。“立体交叉型”心理健康教育模式可以从多角度入手，保证学校心理健康教育多种任务的实现。

　　2.理论前提

　　人的心理是个体与客观环境相互作用的产物，客观环境的性质影响着个体心理发展的方向，社会环境是影响个体心理形成与发展的主要因素，教育在个体心理形成与发展中起主导作用，个体通过积极主动的实践活动实现主客观的协调统一，积极健康的实践活动有利于个体心理健康的形成与发展。

　　3.现实根据

　　第一，人的心理的复杂性要求外在教育影响的多维性。单一的心理健康教育方式或途径难以应付个体心理的复杂性，同时也难以解决既要面向全体又要兼顾个别，既要服务于普通正常学生，又要服务于心理障碍学生的问题。第二，“讳疾忌医”的矛盾心理使部分学生羞于主动寻求心理帮助，在观念上存在对心理咨询的阻抗。第三，不同学生在不同时期、不同条件下的心理困惑也不尽一样，只有“立体交叉型”心理健康教育模式才能满足不同学生的不同心理需要。