行动导向理念下《幼儿心理学》教学内容的重组

行动导向理念下《幼儿心理学》教学内容的重组：传统教学理念下，《幼儿心理学》的教学内容上，是按“概念、规律、运用”这样的主线进行展开，这种内容结构注重知识的科学性、系统性，主要告诉学生“是什么”“为什么”这样的问题，而在“做什么”“怎样做”这样的与实际应用能力相关的回答较少。而行动导向教学法强调知识的应用，而非理论的分析与概括。因为，我们的教学应理论与实践相结合，突出相关知识与技能的实际应用，在教学内容的重组上，突出教、学、做一体的特点。

　　其一，在整体教材内容的编排上，减少纯理论环节，增强与实际应用相关的章节，如减少幼儿心理研究方法、儿童心理发展主要理论等内容，强化儿童认知发展、儿童情绪情感能力发展、学前儿童个性等与幼儿园实际应用更相关的内容；其二，在每个章节具体内容的编排上，改变“概念、规律、应用”这样的以知识体系统领的编排方法，而是将每节内容转化为一个一个的项目，项目下设置相应的任务，学生在完成大的项目、任务的基础上既能获得幼儿心理学基础知识的认知，又能让学生体验完整的工作过程，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。