讲究模糊的艺术

讲究模糊的艺术：中国有句俗话“水至清则无鱼，人至察则无友”。有所不为，才能有所为。教育不妨来点模糊。在具体的操作上不妨这样试一试：

　　首先，看学生的分数模糊些。教育者应对自己的眼睛重新“调焦”，不要把目光紧紧盯在学生的分数、名次上，因为“数字本身根本说明不了孩子具体的学业成绩”。没有了分数的强烈干扰，也许我们更容易发现孩子到底是什么样的人。

　　其次，看学生的错误模糊些。调皮、好动、好奇是所有学生的天性，正如有的老师所说：“学生不是这样皮，就是那样淘。”在处理学生的错误时切不可“眼里揉不得沙子”，不可“赶尽杀绝”、不留余地。教师不是看管者，不是监工、督工，而是指导者、帮助者。只要不是原则性的错误，只要学生自己在老师的点拨启发下能悔悟的错误，该宽容处且宽容。

　　再次，师道尊严的意识模糊些。教是为了不教。教师角色决不是高高在上的管理者、督检者，决不是以学生的驯服听话为目的，以惩罚为主要特征。而是一种以民主宽容为特质，放手让学生自我管理、自我完善为原则。放并不是无原则的放任迁就。它是教育者在正确的教育思想指导下，充分信任被教育者，培养自我管理、完善的愿望和能力，从而达到“无为而治”的一种境界。