表现在品德情感的形式和社会性两个方面。
1．品德情感形式的发展。品德情感可分为直觉的情感体验、由道德形象引起的情感体验和伦理道德的情感体验。
在初三以前，学生易受情境影响，易冲动，他们难以意识到激情的后果，而且其激情也不易被控制。
到了初三，尤其是初三下学期，学生直觉的情感体验明显减少，伦理道德的情感体验基本占优势，对自己的激情也明显地表现出有意识的控制。
另外，少年某种形式的道德情感的激发，既取决于刺激强度，又取决于主观状态。2．品德情感社会性的发展。
少年道德情感的发展过程中，其集体情感和社会情感的程度或成分是逐渐增多的。这具体表现为荣誉感、义务感、责任感、友谊感等。
少年的道德情感水平一直在提高，到初二时达到最高峰。
很多少年(初二)的道德情感已能以内化了的抽象道德观念为依据。他们不仅自觉地遵守道德行为准则，而且道德行为准则也成为他们的一种激励力量。同时，道德情感的发展并非是在一个维度上线性发展的，而是多水平、多层次、多维度的。