少年品德认识的发展主要包括两方面，即道德观念的掌握和道德思维的发展。
其发展的特点：1．道德观念的发展。道德观念是人们对道德活动中产生的各种关系，以及对如何处理这些关系的行为准则的反映，其形成意味着少年对这些准则的理解、承认。初二以后，学生的道德观念有明显分化，他们逐渐能按自己的道德观念去分析具体的道德情境并做出判断。
2．道德思维的发展。
(1)在道德概念的理解上。少年对于道德概念的理解已基本正确，开始揭示这些概念的实质。(2)在道德判断的发展上。少年已开始运用道德规范对道德现象进行分析、鉴别、评价和选择了。
(3)在道德评价能力的发展上。少年已具备了抽象的概括能力，能用“好”“坏”“善”“恶”等词语对道德现象做出评价，并且，其肯定评价的发展水平高于否定评价的发展水平。
少年对人对事的评价能力也已达到较高的水平。