主意教育

认为对人的培养与教育最重要的是培养与训练人的意志；人的意志的锻炼与培养是教育的本体。

康德、费希特最早提出主意教育。认为人类的道德意志就是宇宙原理，“自我”是认识的主体，而更重要的是意志或活动的主体。主张欲望、冲动、本能等意志现象为内心经验内容的根本；反对以感觉、表象、思考为精神的根本。

他们主张道德教育，尤其重视自我意志和行为的锻炼、培养。

认为人生下来就有“纯粹理性”，能区分善恶。认为伦理学的基本概念是“善良意志”，它是先验的、无条件的。认为善良意志发出的行为，才是道德的行为，从而形成主意教育的道德观。在教育中强调儿童要服从纪律，用纪律来限制行动，使欲望服从理性。认为意志训练比习惯养成更重要。有教育界人士认为，德国、意大利曾实行的法西斯教育亦属于专政主意教育。