道德知识是个体对道德原则和具体行为标准以及执行它们的意义的认识。
青少年道德知识发展主要表现在道德知识的数量和理解道德知识的水平两方面。研究发现，青少年对道德知识的理解分4级水平：1．不理解，或观念的重复。2．停留在现象的认识上。3．初步揭露实质，上升到从基本要求上加以认识。4．理解行为规范与道德准则的实质，提高到从社会道德风尚上加以分析。从总的发展趋势看，青少年道德知识有以下几个特点：1．道德思维发展有年龄特征，就大部分学生而言，初二上学期处于1、2级水平，初三上学期处于第3级水平，高中之后达到第4级的日益增加。
2．道德思维发展存在个体差异，到高一上半学期，80%的个体知识水平和思维特点趋向基本定型。3．道德思维、道德知识发展反映了个体品德发展有一个从不知到知、从不成熟到成熟的过程，这提供了塑造和转化学生品德的可能性。
4．道德知识的发展既反映了时代特点、社会的要求，也反映了不同社会中人类共同的道德规范。