陈述性知识

    陈述性知识 :

这一概念来自美国心理学家J.R.安德森对知识的分类。他依据知识的状态和表现方式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。它包括概念、原理、原则、图式和理论，如人名、地名、名词解释、定理、定律等。陈述性知识的本质是语言文字或其他符号所表达的意义，以网络结构的形式储存在大脑中，具有可言传的特征。个体通过有意识的线索提取，能够直接对知识加以回忆并能用词汇或者其他符号明确地将其系统地表述出来。

陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。陈述性知识的获得要经历3个步骤：①理解符号代表的意义，建立符号与事物之间的等值关系。②对事实进行归类，掌握同类事物的关键特征。③理解概念、事物之间的关系。陈述性知识在学校教育中占据较大的比重，如概念解释、填空、匹配连线等考试题型都是在测查学生对陈述性知识的掌握情况。学生常常从陈述性知识的获得开始，然后进一步加工消化，使之成为可以灵活熟练运用的程序性知识。在生活中，陈述性知识可以为执行某个实际操作程序提供必要的信息，往往也是创造性活动的基础。