中学地理教学心理研究对教学科研开展和经验总结的指导：在深化地理教学改革中，许多有志于地理教学科研的第一线地理教师，已在各个方面、各个层次上开展了地理教学心理实验研究，为解决地理教学中的实际问题提供了不少宝贵的...
言语指导：在动作技能形成的整个过程中，教师的言语指导能帮助学生区别技能之间的异同点，加速学生动作技能的形成，加深学生对动作技能形成的任务要 求的认识，尤其在初期认知阶段，教师的言语指导作用更大。因为在这一阶段，学...
发挥教师指导语的作用：在学生地理感知活动中，教师的指导语起着定向、提示的作用。这里的定向作用就是指教师在学生感知前向学生提出明确的感知目的和对象，在感知中时常调整因“小差”而偏离方向的局面，以引导学生有意识、...
与社会交往的误区指导：1.中学生在公共剧场应有的修养 首先，应准时到达，如万不得已而迟到了，应跟随服务员悄悄进场，并且放低姿势，以免挡住其他观众的视线；对同排为你让路的观众，应轻声表示抱歉或感谢。 其次，进场要衣着整...
与家庭成员的交往的误区及指导：1.中学生因为与父母看法不一致而导致矛盾、争吵，甚至出走 有人说中学生与父母两代人之间存在着无形的代沟，更有人说这无形的代沟是难以逾越的鸿沟。其实，这所谓的“代沟”即使存在，我们也...
考场指导技巧：考场如战场，有不少学生因不能适应这种紧张的气氛而不能把平时练习中具有的真实水平发挥出来，从而成了不该是的考场败将。影响学生正常发 挥的主要因素有二；怯场和答题不当。 ...
