中学地理教学心理研究的内容体系

中学地理教学心理研究的内容体系：本书所论中学地理教学心理，主要是指中学地理教学过程中学生学习地理和教师教授地理的主要心理特点。按照本章前还可知，本书由二部分组成，即地理学习心理和地理教学心理。第一部分由二、三、四、五、六章构成，  
主要以学生学习地理的结果为线索，研究学生地理学习过程中的主要心理现象、特点及其学习条件。其中第二章运用现代信息加工理论，研究学生地理学习的心理过程；第三章研究学生地理知识学习中智力技能的学习形式、心理过程及其影响因素；第四章研究学生地理知识学习中学习策略的主要方面及其影响学习策略学习的各种因素；第五章研究学生学习地理动手操作技能的心理过程和影响学习的因素；第六章研究学生在地理学习过程中情感、动机、兴趣等主要非智力心理因素质形成的诸方面和特点。第二部分由七、八、九、十章构成，主要研究教师如何根据学生地理学习特点、地理教学特点有效设计地理教学策略和应用技术。其中第七章研究地理教学的流程以及该流程中的起始环节——地理课堂教学目标的意义、类别和要求等问题；第八章研究影响地理学习的主要内部因素——地理学习兴趣和地理智力技能的激发、培养技术；第九章研究影响地理学习的主要外部因素——地理教材、教学方法和手段的运用技术，主要包括教师在备课中所应遵循的心理学原则和具体应用技术、地理教学方法优选的策略、地理直观教学手段运用的技术等方面；第十章研究上述各项教学策略和技术实施的效果，即研究地理学与教结果的评价问题。
 
以上内容体系，是运用心理学、教育心理学原理对学校地理教学系统中主要心理问题的深入展示。有系统有重点地研究地理教学心理，对地理教学过程的本质进行再认识，这将有助于地理教学过程的优化。