地理教学目标分类系统：学校教学应该适应时代发展的需要，符合“四化”建设的要求，培养立体型的人才。作为实际教学指南的地理教学目标应包括认知、动作技能、情感三个领域。 1.地理学科认知领域教学目标系统 美国布...
加强地理学习意义的教育：从地理学习兴趣调查中发现，无论是对地理学习有兴趣的，还是无兴趣的学生都认为“地理学习目的”是一个重要影响因素，即有兴趣的大部分学生认为学习地理对将来的工作和生活都有用，无兴趣的大部分学生...
影响地理教学方法优选的因素：巴班斯基从总体上认为，影响教学方法选择的因素有①教学规律以及由此引伸出的教学原则。②教学目的和任务。③该门科学和学科的内容及方法。④学生的学习可能性。⑤外部条件的特征。⑥教师本...
优选地理教学方法：学生学习地理是在教师指导下进行的，而教师的教学方法在学生学习中是有重要的指导功能，一定意义上讲，所选教学方法的优劣决定着学生知识习得、技能获得和情趣形成的高下。然而由于地理教学方法种类较多，性...
转换地理教材信息：学生地理知识的主要来源是地理教材，而地理教材中贮存的地理信息“是根据学校的培养目标，经过教学法改造而组合起来的知识信息的静态集合。”①这种地理教材在普遍适用性的前提下，就某校、某班、进而某个...
发挥地理知识的诱导作用：在学习时，学生寻求知识中蕴含的真理，探究“为什么”的事物因果关系是一种较为普遍的心理，尤其是处于学习兴趣高级水平层位的学生更是如 ...
