心理测验的定义

    一、心理测验的定义 : 心理测验,就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学原理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定一种数量化的价值。这个定义主要包含以下几个基本要素。
(一)行为样本
心理测验测量的是人的行为。严格地说,是一个人对测验题目所进行的反应。一个测验不可能包含所要测量的行为领域的所有可能的题目,它所包含的只是全部可能题目的一个样本。
行为样本的意义,正如对水文、空气和人体血液等进行物理化学分析时的取样研究一样,取部分代表全体。例如,医生在分析血液项目的时候,往往只需抽取很少一部分血样进行分析。心理测验在测量个别差异的时候,往往也只是对少数经过慎重选择的样本进行观察,来间接推测被试者的心理特征。取样研究的有效与否,关键在于样本的代表性,即不是任何部分都可代表全体。
所谓行为样本,是指有代表性的样本,或者说根据某些条件所取得的标准样本。显然,这种行为必须是能够提供给我们足够有用的信息,能反映被试者行为特征的一组行为。然而,由于所取得的标准样本只是代表某些心理功能,并不能反映这种功能的全部,所以,总不免有某种程度的偏差。因此,只有在全部了解行为样本的意义以后,才能正确使用心理测验。
(二)标准化
标准化是指收集信息的条件和程序应有统一的标准,保证采用同一个参照框架,用同样的方法收集材料,使得出的结果有比较意义。无论是做实验室研究,现场调查还是准实验研究都要注意收集信息时的系统性和控制程度,要按照同样的程序开展工作,克服个人主观性对研究过程的影响。实现标准化应注意以下因素的控制:
(1)测验材料。测验材料实际上是一把测量的尺度,主试者根据被试者的反应,得出对被试者某个方面特征的测量结果。所以无论是问卷、仪器、调查表格都要统一制式,使被试者接受同样的刺激作出相应的反应。
(2)测验环境。被试者在不同的环境中接受同样的测验可能得出有差异的结果,要让所有被试者尽可能在统一的比较自然的条件下接受测验,环境不要与其熟悉的条件差别太大,否则也会产生不利的影响。
(3)测验程序控制。主试者要控制好测验程序,要按测验指导手册上规定的执行,不能任意处理。主试者要和被试者建立良好的合作关系,使被试者了解测验的目的,如何正确地作出反应,减少被试者的顾虑。在整个测验的过程中,主试者要观察被试者的反应,及时解答被试者提出的问题,但不能给被试者以暗示以协助他们作答。
(4)测验时间。一般的测验都有时间的限制,主试者应该把时间的限制预先和被试者讲清楚,在测验的过程中可以提醒被试者注意时间。在条件许可下,同一样本的同一个测验最好在同一个时间段内进行,要使被试者在尽可能相同的时间段内接受测验。
(5)主试者培训。主试者测评的人应具备一定的资格,掌握相应的知识和技能才能胜任测评工作。在主持一个新的测评时,主试者要有充分的准备,了解该测评的每一个细节。如果可能的话,自己先体验一遍或是先做一个预试,预试后征求被试者的意见,以便更好地做好工作。
(三)客观化
为了保证对测验结果解释的一致性,尽可能地减少主试者的主观性程度,要有一套程序加以保证。包括以下几个方面:
(1)方法设计。设计要符合客观实际,应征求各方面专家的意见,使测验结果能反映出欲测量因素的变异程度,尤其要注意不能误导被试者。
(2)计分。应尽量采用数量化的评价方法,少用或不用文字评价的方法。标准测验需向主试者提供计分方法和计算公式,使主试者可以对同一结果得出比较一致的评价。主试者要接受充分的培训,掌握评价标准,并注意采取客观的态度评价被试者的作业成绩。
(3)测验程序的控制。主试者在测验的过程中要保持公正和客观的态度,对被试者的作业不应表态、不对正确答案表示赞许或提示被试者等,结束测验后可以与被试者讨论,测验过程中不能给予以暗示。
(四)常模化
由于测量尺度的单位并未达到统一和缺少互相换算的标准,而用常模化的方式来表述测量的标准。心理测量的数据类型不同于其他学科数据的类型,测量结果只有在与其他测量比较时才显示出其意义。所谓常模化即每个测验都要提供一组常模数据,以之作为比较的基准,便于解释测量结果的意义。常模数据应包括:
(1)常模样本。样本构成应具有代表性,应该尽可能分组表现母体在自然、社会、经济各方面的特征,如性别、年龄、受教育程度、收入、地域等,并给出各个分组的数据。
(2)适用范围。常模样本越具有代表性,其适用范围越大。
(3)分数转换法。不同的常模有不同的分数转换法,即根据常模的分数分布形态,由原始分数转换为标准分。
(五)信度
信度是心理测量结果稳定性和一致性程度的指标,保证用相同的或可以互相换算的测量工具反复对同一组客观事物进行测量的结果是相同。信度还反映测量的准确程度,既保证测量结果是准确的,准确性蕴涵着稳定性。信度是指在多大的程度上可以保证测量工具本身是精确的。信度可用信度系数衡量,减少测验误差。
(六)效度
表示测量工具能够测量出所欲测量构念的程度,解释经验水平指标与理论构念的联系。大体分为两大类:
(1)经验效度。表征一些可观测变量间的关联程度,分析两个或两个以上变量间的关系,可用一些观测变量预测另外一些观测变量。
(2)理论效度。表征观测变量与理论构念间的关系,理论构念往往是潜在变量,不可直接观测。