避免和消除大学生产生厌学心理的对策

避免和消除大学生产生厌学心理的对策：重视大学生的厌学问题，充分预估厌学问题带来的危害，通过多渠道、多方式了解学生厌学的原因、特点以及表现形式，根据学生的厌学状况来采取解决措施，从根本上调动学生的学习积极性。

　　（一）从内因上调动积极性

　　内因是决定事物发展的重要因素。如何在大学校园学习、生活中树立正确的人生观、价值观、世界观对于避免和消除厌学心理尤为重要。

　　1.树立自信心，找准目标定位

　　大学校园生活就像踏入半个社会，对于大多数学生来说都是离开父母真正意义上第一次独立生活。面对陌生环境与新的朋友，对自己的社会角色要有一个准确的定位，对于大学学习目标要有一个明确的“分步走”计划，对于适应新环境要有一个调节自己适应能力的信心。

　　2.合理安排好生活作息，增强自控能力

　　大学校园生活中学习仍是主旋律，适当参加校园活动不仅能放松自己，更能结识更多的朋友，提高自己的社会实践能力。适度的劳逸结合无论对于身心还是体力都是一种合理的放松，有利于情绪的控制与自我控制能力的增强。

　　（二）从外部积极寻求帮助

　　面对独立、全新的学习生活环境，不少学生会有这样或那样的困惑。出现问题并不可怕，如何解决至关重要。及时的沟通是解决问题的最佳方式，无论是学习上还是生活上的困惑，积极与他人沟通，踊跃参加集体活动，主动融入集体生活不仅可以消除孤独感，更可以提升自身的综合素质。

　　当学生发现厌学心理而无法通过自身能力来缓解或者消除时，应及时寻求外界帮助，如向好友倾诉，寻找情绪合理宣泄渠道；向家人倾诉，寻求亲情慰藉；向老师倾诉，寻找矛盾根源，学习方法与解决措施；向专业心理咨询寻求帮助也是必不可少的。

　　（三）创新教学模式，树立全新的教学理念

　　1.改革课堂教学模式

　　课堂教学模式改革是指改变传统的“传授型”教学模式向“互动型”教学模式转变。“互动型”教学模式重在学生参与，尊重学生的主体参与性，有利于提高学生的学习积极性与调动课堂氛围。“互动型”教学模式不仅可以改善教师的教学方法，更有利于教师发现学生的学习需求与不足，及时调整教学方向，完善教学内容。

　　2.创新教学方法

　　传统意义上的教学方法是指教师在讲台上讲，学生在台下做笔记，考试前老师敲定考试重点，学生学完只记住所谓的“重点”，“重点”以外全是盲点。创新教学方法是指教师利用各种教学方法，如多媒体教学、寓教于乐式教学等，通过多渠道调动学生的感官、学习兴趣，变学生“要我学”为“我要学”，让学生在玩中学，在学中放松情绪。

　　3.丰富学生学习方式

　　每个学生的学习能力与接受能力不同，教师通常采取的授课方式只是针对大多数学生的接受能力来讲学，如何满足不同学生的不同需求就需要教师通过多种方式来丰富学生的学习方式，让学生求知若渴。除此之外，不仅要让学生学会理论知识，更要教会学生运用知识，学校与教师在学生掌握书本知识的同时要锻炼学生的动手能力，提高实践本领，提升综合素质。

　　（四）营造良好的校园文化环境，提升学生归属感

　　健康向上的校园文化环境可以提升学生的精神面貌，丰富多彩的文体活动可以充实学生的业余生活，减少外界复杂环境的消极影响。良好的校园文化环境不仅可以促进学生健康成长，更可以使学生主动地从自身发现不足，自觉地去学习自己感兴趣的东西。

　　大学生厌学心理已逐渐成为高校教育关注的重点问题，它已不仅仅是一项心理问题，更多的是可能会产生一系列的负面影响。学校、学生与社会应引起高度重视，仔细研究原因，积极寻找对应的解决措施，全面提升大学生健康成长的校园文化环境。