掌握地理概念:掌握地理概念,一般都以相应的表象作为基础。表象能否正确地反映地理事物常决定着概念的掌握,但仅仅有了正确的表象还不一定能够保证形成正确的概念,为了达到这个目的必须使用正确的方法。一般是学生在教师的...
地理表象的内容:地理表象就是地理位置、地形(如山脉、河流等)、以及地图等等地理 事件在人脑中所形成的表象,这些正确表象的形成是理解地理知识的基础。 根据表象的来源,可以把地理表象分为两类。一类是地貌表象,即由...
地理学习的信息加工过程:运用信息加工理论可将地理学习的信息加工过程描绘如下: 分析图2-1可以看出,从环境中获得的大量地理信息,以直接编码的形式在瞬时记忆处被登记下来...
中学地理教学心理研究的内容体系:本书所论中学地理教学心理,主要是指中学地理教学过程中学生学习地理和教师教授地理的主要心理特点。按照本章前还可知,本书由二部分组成,即地理学习心理和地理教学心理。第一部分由二、三...
中学地理教学心理绪论:随着我国中学教育改革的深入进行,广大地理教学工作者越来越强烈地意识到要不断优化地理教学,推进改革的深度和广度,就必须将地理教学与心理学、教育心理学密切融合起来。实践证明从心理学角度研究地...
地理学习中的感知活动:感知活动是感觉和知觉活动的总称。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。知觉则是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。感觉是知觉的基础,知觉有赖于感觉而形成。...