编码动摇理论:亦称“层次组织理论”。时间记忆理论的一种。斯洛伐克心理学家艾斯特等人1972年提出。该理论认为,事件的记忆可能是以层次系统的方式来组织的,事件顺序的记忆不是以线性顺序,而是以一种层次网络的形式来表征...
辨别的连续理论:解释动物辨别学习的理论。与“辨别的非连续理论”相对。心理学家斯彭斯和赫尔分别于1936年和1943年提出。其要义:动物面对需要辨别的刺激物时,能同时知觉和注意它们。若对一种刺激物的反应得到食物强化,对...
辨别的非连续理论:解释动物辨别学习的理论。与“辨别的连续理论”相对。美国心理学家拉什利提出。他认为,在辨别学习时,动物每次只关注一个单一的刺激或维度,如颜色、形状、位置等。动物对一个刺激作出反应时,已知道了(也...
标准偏倚理论:认知心理学家鲁梅尔哈特等人提出的知觉理论。他们发现,在词瞬时呈现的条件下(一般是5毫秒~10毫秒),被试只能看清一些字母及一些字母的局部,但依赖其掌握的缀字规则等语言知识,可产生对整个词的知觉,特别是对高...
不同交往理论:一译“不同接触理论”、“不同联系理论”、“分化性联想理论”、“差别接触理论”。美国犯罪学家E.H.萨瑟兰提出的一种犯罪原因理论。最初在他所着《犯罪学原理》(Principles of Criminology)(1939)中被总...
不同强化理论:美国社会学家R.L.伯吉斯和艾克斯在修正E.H.萨瑟兰的不同交往理论后提出的一种犯罪理论。1966年,他们在《社会问题》杂志上发表论文《犯罪行为的不同交往-强化理论》,将E.H.萨瑟兰理论的9个要点归纳为7点:(1)犯罪行...