非结构性Q分类：Q分类技术的一种。与“结构性Q分类”相对。对一组同质项目根据其相似的不同程度作出的分类。着重于对一种特质的测定。分类项目需要从项目总体随机选取，数量应比实际需要数多1．5倍～3倍，然后要求被试按项目的...
概念结构：概念的内部组织，即概念由哪些因素构成以及这些因素之间的关系。最重要的概念结构理论有特征表说和原型说两种。特征表说以美国心理学家L．E．伯恩为代表，认为概念是由一定规则联结起来的事物的有关特征或属性来定义...
儿童心理发展的结构：1图式是主体动作认知结构，是人类认识事物的基本模式。图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，不断的丰富起来，低级的动作图式经过同化、顺应、平衡而逐步构成新的图式。2同化指新知识纳入已有的...
智力层次结构模型：英国心理学家阜南（Ｐ．Ｅ．Ｖｅｒｎｏｎ）于２０世纪６０年代提出的能力结构学说。认为智力是按层次排列的结构。处于最高层次的是一般因素；第二层次为两个大群因素：言语和教育方面的因素以及操作和机械方面的因素；第三层为几个小群因素...
智力三维结构说：美国心理学家吉尔福特（Ｊ．Ｐ．Ｇｕｉｌｆｏｒｄ）于２０世纪６０年代提出的能力结构学说。认为智力５５３结构应从智力活动的过程、内容和产品三个方面去考虑，由此设计了一个由操作、内容、产物三维空间构成的立体模型。每个维度包括一些有关的因...
认知结构论：用认知结构及其组织特性解释学习的心理机制的学习理论。指学习者头脑里的知识结构，是新信息借以加工的依据。（皮亚杰称之为“图式”，布鲁纳叫它“再现表象”。）代表人物有心理学家皮亚杰（Ｊ．Ｐｉａｇｅｔ）、布鲁纳（Ｊ．Ｓ．Ｂｒｕｎｅｒ）及奥苏贝尔（Ｏ．Ｐ．Ａｕｓｕｂｅｌ）。他...
