认知结构论:用认知结构及其组织特性解释学习的心理机制的学习理论。指学习者头脑里的知识结构,是新信息借以加工的依据。(皮亚杰称之为“图式”,布鲁纳叫它“再现表象”。)代表人物有心理学家皮亚杰(J.Piaget)、布鲁纳(J.S.Bruner)及奥苏贝尔(O.P.Ausubel)。他...
韦氏智力量表:世界上主要智力测验量表之一,美国心理学韦克斯勒(D.Wechsler)创制。测验以个别施行,分语言和操作两大类,前者有常识、背数、词汇、算术、理解、类同;后者有图画指缺、图片排列、积木、拼图、译码。测验项目按从易到难的顺...
斯坦福B比纳智力量表:世界上主要智力测验量表之一,美国斯坦福大学心理学教授推孟(L.M.Terman)以比纳—西蒙智力量表为蓝本于1916年主持修订而成。后于1937年、1960年和1972年进行了三次修订。1960年修订后采用了离差智商。...
层峰结构:一种金字塔形的组织布局。德国社会学家韦伯(E.H.Weber)1910年提出。曾直译为“官僚主义结构”。其特点是组织层次多,控制幅度小而严密,职位分工明确,文牍盛行,部门横向联系少。是一封闭式组织系统。...
比纳B西蒙智力量表:世界上第一套智力测验量表,法国心理学家比纳和西蒙(T.Simon,1873—1961)应法国教育部要求,为鉴定低能学生于1905年编制。随后于1908年、1911年进行了两次修订。发表后被许多国家所修订、引进,中国有陆志韦、吴天敏的修订本。613...
智力发展障碍——智力落后:指从童年早期就有在一般智力功能和适应行为方面的严重问题,低于正常发展水平。智力落后包括智力损伤和社会性损伤两方面。智力损伤是指由标准测验所得的智商低于平均两个标准差的情况;社会损伤...