智力三维结构说:美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)于20世纪60年代提出的能力结构学说。认为智力553结构应从智力活动的过程、内容和产品三个方面去考虑,由此设计了一个由操作、内容、产物三维空间构成的立体模型。每个维度包括一些有关的因...
需要层次论:一种影响较大的动机分类理论。美国心理学家马斯洛(A.Maslow)20世纪50年代提出。认为人的价值体系中存在着不同层次的需要,这些需要排成一个金字塔形的系统。人有各种各样的需要,可归纳为五个层次(见图)。高层需要的发展基于低...
认知结构论:用认知结构及其组织特性解释学习的心理机制的学习理论。指学习者头脑里的知识结构,是新信息借以加工的依据。(皮亚杰称之为“图式”,布鲁纳叫它“再现表象”。)代表人物有心理学家皮亚杰(J.Piaget)、布鲁纳(J.S.Bruner)及奥苏贝尔(O.P.Ausubel)。他...
学习的结构:学习过程(活动)的组成因素及各因素之间的关系。前苏联心理学家列昂节夫认为,学习是一种环状的结构,由3个基本环节组成:1.定向环节。它指由外界刺激引起的主体的分析器的一系列反应动作。它揭示刺激本身的特征及...
韦氏智力量表:世界上主要智力测验量表之一,美国心理学韦克斯勒(D.Wechsler)创制。测验以个别施行,分语言和操作两大类,前者有常识、背数、词汇、算术、理解、类同;后者有图画指缺、图片排列、积木、拼图、译码。测验项目按从易到难的顺...
斯坦福B比纳智力量表:世界上主要智力测验量表之一,美国斯坦福大学心理学教授推孟(L.M.Terman)以比纳—西蒙智力量表为蓝本于1916年主持修订而成。后于1937年、1960年和1972年进行了三次修订。1960年修订后采用了离差智商。...