心理发展先天论 :
最早持这种观点的以古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德为代表，以后I.康德、J.F.赫尔巴特等多数德国学者仍坚持这种观点。他们认为知觉是一种天生的能力，没有什么“学会感知”的问题。知觉就其遗传特性来说被设想为几乎就像先天的反射一样。
到了20世纪，绝对的先天论观点比较罕见，但偏于先天论的观点依然存在。如20世纪30年代，美国心理学家A.L.格塞尔提出的成熟势力说就是先天论的变种。他认为支配儿童心理发展的因素有两个：即成熟与学习。但他更注意成熟，认为成熟是决定性的。他说，神经组织是以其自身的内在模型成长的。行为的第一次的形式是根据这种内在的模型天生的东西，而不是由外界的刺激所决定的。因此经验对这种行为方式不起作用。在当代，心理发展的先天论表现出复兴的态势，主要有：美国哲学家J.A.福多和语言学家N.乔姆斯基等人的模块论、发展心理学家A.戈普尼克和E.斯佩尔克的初始天赋论、A.卡米洛夫-史密斯的素质天赋论等。长期以来，心理发展的先天论、经验论和环境论进行着激烈的争论，这也对儿童心理学的形成和发展产生了积极影响。真理重视整体性，片面的、绝对的、割裂的观点都会远离真理。因此，如何全面地、辩证地认识心理的发展与实质，是心理科学必须重视和解决的“瓶颈”问题。