儿童统觉测验 :
主题统觉测验（TAT）由美国心理学家H.A.默里于1935年编制完成。最初的目的是用来研究正常人格，后来经过多次修订，逐步推广应用于临床。TAT现有不同的记分系统及不同的变通版本，分别适用于7岁以上儿童、成人及精神病人。1949年，美国心理学家L.贝拉克根据TAT的思路编制了更适合儿童的测验，即儿童统觉测验（CAT）。CAT由10张图片组成，图片内容是拟人化的动物在不同场景活动的画面，适用于3～10岁儿童。
儿童统觉测验（CAT）的测试图片之一CAT通过构建行为来深入儿童个体的内心，主要是想探明儿童人际关系的动力性，以及对待冲突和问题的态度。贝拉克认为，儿童在幼儿园、学校、家庭或其他性质的集体中的行为反应是不同的。CAT有助于获得与这些不同反应有关的心理动力性，了解影响反应的各种因素。CAT具有显著的临床意义，可以供心理测量工作者、精神治疗领域的工作者、幼儿园教师及受过心理训练的儿科医生使用。同时，还可以在治疗中直接作为一种游戏来运用。CAT也可以作为发展研究的工具。研究显示，将测验施测于3岁儿童后，间隔半年或一年后再测，就会有不同的表现，呈现出孩子人格发展和知识增长方面的变化。
CAT实施的过程通常有3个步骤：①指导语。例如，现在我们开始做讲故事的游戏：请告诉我图片中都有谁，他们在做什么，后来怎么样了。请在3分钟内编一个故事，只讲图上有的，图上没有的就不讲了。如果想好就可以开始讲了。②儿童讲述故事。施测者详细记录儿童的反应，最好进行录音或录像。③整理和分析记录结果。
在贝拉克的著作和测验施测手册中，提供了关于儿童典型反应的详细说明。他提出了根据测验结果分析儿童人格特点及心理动力的10个方面：①主要的主题。食物、安全、恐惧、竞争、游戏等都可能成为故事的主题。②主人公。③主人公的主要需要和驱力。④环境。⑤其他人物。⑥重要的冲突。⑦焦虑的性质。⑧主要的防卫。⑨“罪恶”和“惩罚”。⑩自我的统一。
贝拉克根据这些因素设计了简易分析表格，可以在表格中对这些因素进行标注和统计分析。测试结果分析需要施测者有丰富的经验和耐心，并且具有较大的主观性。