相倚合约 :
此契约规定了个体为获得某种待遇或奖励而必须做的事情。相倚合约的理论依据是美国心理学家D.普雷马克提出的强化原理，即利用频率高的活动来强化频率低的活动，从而促进低频活动的发生。后续研究者将之系统地用于教育情境中。签订契约的学生和教师共同商定需要强化的行为以及由此得到的奖赏。契约的商谈过程对学生而言也是一种学习过程，从中学习如何设置合理的目标、如何分解目标；契约的执行能促使学生持续地付出意志努力，最终完成契约所规定的各项活动。
合约的相倚体现在3个方面：①活动与强化的相倚，即只有完成相应的活动或任务，才能得到相应的强化。②各活动任务之间的相倚，最终的活动任务总是由若干个子任务组合而成，学习者必须依次完成各个子任务，最后才能完成总任务并得到相应的强化。③学生与教师之间的相倚，合约的执行必须依赖师生双方的配合。