认知派和行为派对道德品质心理结构的不同看法

认知派和行为派对道德品质心理结构的不同看法：西方关于道德品质心理结构的研究，有认知派和行为派之分。

认知派的主要代表人物有皮亚杰和柯尔伯格。这一学派强调道德动机在道德品质形成中的作用，其基本观点为：第一，道德品质的发展与人的认知活动及其发展水平密切关联；第二，道德品质的形成取决于道德动机、道德判断和道德知识；第三，要根据认知活动及其发展规律去培养儿童的道德品质。

行为派的主要代表人物是班杜拉。这一学派强调道德行为方式的训练，其基本观点为：第一，道德行为是通过学习形成的，并通过学习而改变；第二，决定道德行为的是环境、社会文化条件；第三，通过提供良好的榜样和强化学生的适当行为，能促进学生良好道德行为形成和发展。

认知派和行为派在培养学生的道德品质上都提出了一些有价值的观点，并得到了实证研究的支持。但是，他们只是强调道德动机或道德行为方式，而忽视另一部分的作用。如果在教育上只是片面强调道德动机的培养，只是让学生了解道德规范，则有可能使儿童的言行脱节。同样，如果只是训练学生的道德行为方式，而不让学生懂得道德行为的依据，就会使儿童的道德评价能力的发展和道德行为的灵活性受到限制。