智力缺陷

    智力缺陷 :

智力缺陷的诊断包括两个标准：智力测验成绩和行为表现的缺陷。①智力测验成绩。对18岁以下的个体进行智力测量时，如果智力测验的有效得分低于平均值约2个标准差时，他们就被界定为智力缺陷。对于韦氏成人智力量表来说，智力缺陷的标准是IQ得分低于70。②行为表现的缺陷。该个体还必须在“概念技能、社交技能、适应性技能”等方面的表现存在缺陷。概念技能包括语言使用、读写、对金钱的概念；社交技能包括行为的责任性、轻信他人的倾向、避免受伤害的能力；适应性技能包括准备食物、进食、穿衣、工作技能等。

针对智力缺陷儿童可以开展针对性的教育干预。教育干预的目标不是将其矫治成为正常人，而是尽可能发挥其潜能。针对程度不同的智力缺陷儿童的教育干预可区分为：①对轻度低常者（智商为50～70分，约占弱智人群的85%），以参加一般社会生活为目标，这类人数最多，又称可教育儿童。②对于中度智力缺陷者（智商为35～50分，约占弱智人群的10%），他们参加一般社会生活有困难，应以在保护环境下参加各种力所能及的生产性活动为目标，又称可训练儿童。③对于重度智力缺陷者（智商为20～35分，占弱智人群的3%～4%），终身需要监护，以训练其生活自理能力为目标。此外，在诊断个体是否存在智力缺陷时，临床医师也会评估个体在适应性技能方面的缺陷，由此提供符合个体需求的环境和社会支持以帮助智力缺陷的群体，而不是仅仅简单地根据IQ得分对个体进行分类。

智力缺陷与基因和环境因素均有关系。例如，唐氏综合征，一种由第21号染色体变异所导致的出生缺陷——个体的IQ通常比较低。另一种遗传疾病，苯丙酮尿症（PKU），同样对于IQ有潜在的负面影响。而产前环境是影响智力缺陷最重要的环境，患风疹和梅毒的孕妇可能会生出智力缺陷的婴儿；孕妇如果曾使用过酒精或其他药物，尤其是在怀孕的前几周，也会增加出生婴儿智力缺陷的风险，或者分娩过程中婴儿缺氧，婴儿或童年期的脑创伤、严重营养不良等。