智力测验的效用

智力测验的效用：智力测验作为测量智力的一种方法，它的效用如何是人们最关心的问题。对这一问题自智力测验问世之日起人们就有不同的看法。有一些人认为智力测验完美无缺，他们过高估计智力测验的效用，单凭智力测验作出各种决定，到处滥用智力测验。与此相反，另一些人认为智力测验不仅无用，而且有害，因而极力反对智力测验。

从历史上看，智力测验是在心理学由思辨科学转向实验科学后产生的。它用对行为的客观测量代替内省法，是心理学研究方法上的一个进步。今天的智力测验，经过几十年的发展，在方法上日趋完善，因此它的科学性远远超过一般的观察法。但是，我们也应该看到，作为测量智力这种复杂现象的工具，智力测验尚未完善，它还不能为我们提供十分准确可靠的指标。

智力测验主要应用于两个方面：一是用于解决实际问题；二是用于理论研究。在实际应用方面，智力测验可用于人才选择、人员安置、临床诊断、心理咨询和教育评价等方面。在学校中使用智力测验可让教师了解学生的学习潜力，便于因材施教，同时也可发现超常儿童和低常儿童，便于学校及时采取相应措施为这些特殊儿童创造有利于他们发展的条件。在理论研究中，智力测验可用于收集资料、建立和检验假设和实验分组等方面。在研究智力发展速度、遗传与环境对智力发展的影响等理论问题时，我们常借助智力测验收集有关资料。我们也用智力测验建立和检验某些理论假设。例如，斯皮尔曼的二因素理论就是根据智力测验的材料通过因素分析得出的。在教育和心理学实验中，研究者为了保证实验组与对照组基础水平相同，分组前常用智力测验测量每个被试的智力水平，以此作为等组化的一个依据。