认知方式 :
20世纪40年代末期，在知觉研究中强调知觉与人格结构、需要、兴趣等的关系，因而开始了对认知方式的研究。1953年，研究者首次指出认知方式既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，也包括个体态度、动机等人格和认知能力方面的差异。人们在认知方式上的差异没有好坏的区分。
40年代以后，美国著名心理学家H.A.威特金提出认知方式的场依存性和场独立性理论。场依存性和场独立性被认为是认知方式的最重要特征。具有场依存性特征的人，倾向于以整体的方式看待事物，在知觉中表现为容易受环境因素的影响；具有场独立性特征的人倾向于以分析的态度接受外界刺激，在知觉中较少受环境因素的影响。场依存性的个体比场独立性的个体具有更强烈的社会取向。以极端的场依存性和极端的场独立性为两个端点，构成一个认知方式的连续体，每个个体都将在这个连续体上占有一个位置。
对场依存性–独立性的确定，可以用被试独立于周围环境的影响而进行自主活动的能力作为指标。最基本的方法是威特金的“棒框实验”。这个实验是在被试注视的条件下，在他面前呈现一个方框，方框中有一条倾斜的直线，让他把这条倾斜的直线调整到垂直的方位。结果发现，当方框偏斜时，被试对中间直线的方位判断受到了方框偏斜的影响。视觉判断受框架影响大的人具有场依存性特征；不受或很少受框架影响的人具有场独立性特征。使用纸笔式的“镶嵌图形测验” （见图）。
镶嵌测验图形
依据被试在短时间内从复杂图形中发现并描绘出已知简单图形的难易程度，也可以区分出个体在认知方式上的特点。认知方式与年龄和学习有关。在学科兴趣、学习策略和方法上，场依存性和场独立性的个体都表现出明显的差别。
另外，一些心理学家假定，认知方式的影响不只限于认知，也包括社会行为，甚至涉及人的全部行为活动。