认知结构变量的迁移作用:设计适当的“先行组织者”以影响认知结构变量是研究知识迁移的重要策略。所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并能清...
特殊迁移和非特殊迁移:根据迁移发生的方式来分,可以分为特殊迁移和非特殊迁移。特殊迁移是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。...
知识的迁移过程:知识学习的本质是有意义的言语学习,即新知识与原有认知结构建立联系而获得意义。一切新的有意义的言语学习都是在原有学习基础上形成的,不受学习者原有认知结构影响的有意义言语学习并不存在。也就是说,任...
顺向迁移和逆向迁移:从迁移的方向来分,迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响。
无论是顺向迁移还是逆向迁移,都有正、负之分;同样,无论是...
动作技能的迁移过程:一个动作技能也许是由若干个下属的动作技能所组成的。如从汽车上卸下车轮这一动作技能,就包括用扳钳套住螺帽、转动扳手松开螺帽等等的下属动作技能。为了分析简便起见,我们假设考察的是不包含下属动...
产生式迁移说:认知结构的迁移理论可以有效地解释陈述性知识的迁移,而对于解释认知技能的迁移却显得无能为力。产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的,其基本思想是:前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产...