道德情感的培养

道德情感的培养：学生的道德情感从发生到趋于成熟并不是一帆风顺的，需要教育工作者热情、积极地予以引导和培养。培养学生的道德情感，可以通过多种方式和途径来进行。一是丰富学生有关的道德观念，并且使这种观念同一定的情绪体验联系起来。教师可以通过言语启发刺激学生的情绪，使他们在领会道德要求的同时，伴有积极或消极的情绪体验。二是充分发挥优秀文艺作品与具体、生动事例的感染作用，引起学生情感的共鸣，从而扩大他们道德实践的间接经验与情感内容。三是要注意在具体情感的基础上阐明道德要求的概念与观点，引导学生的情感体验不断概括、不断深化，既要注意到广度，又要注意到深度的发展，这对于提高学生的道德理论水平非常有意义。四是要注意学生情感的自我调节能力。

青少年学生容易产生激情，而激情既有积极作用又有消极作用。教师可以从以下几方面帮助学生调节自己的情感：第一，不要单纯采取简单禁止的办法，而要进行耐心地说服教育，改变学生产生消极情感的观念和态度。第二，应尽量避免猜疑和臆测，因为猜疑和臆测对方的意图，时常是引起学生消极情感的原因之一。第三，利用积极情感克服消极情感。第四，使学生预见到消极情感表现的后果，从而预防不恰当情感的产生，提高对情感的控制能力，做情感的主人。