推进高校心理学教育课程体系改革势在必行

推进高校心理学教育课程体系改革势在必行：在影响高校心理教学效果的各种因素中，高校心理学教学体系处于极其重要的地位，是影响心理学教学质量的重要原因。“依据心理学家陈家麟的观点，当代高校心理健康教育的总目标是：帮助大学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，挖掘心理潜能，完成自我实现。”[3]而在学校开设心理健康教育课程无疑是实现以上目标的主要途径之一。

　　从开展新课程教学体系的意义看，主要包含以下几个方面的内容。

　　第一，新课程体系是根据当前社会发展的特点，在对学生身心发展实际情况进行综合考量下，对原有课程体系及其教学模式做出综合性的调整。在新课程体系建设中，将根据学生身心发展的特点，从教学内容、教学形式和教学方法等各方面对原有课程教学体系进改革，目的在于提高心理教育的实效性。

　　第二，新课程体系涵盖多方面的内容，包括对师生关系、教学中教学理论和教学内容关系、心理教学实验和心理案例关系等各层面的内容。并且，在新课程体系建设中，充分汲取了当代心理学研究的最新成果，主张在多元化的教学途径中突出对学生个体性的强调。这样的教学体系，在指导思想方面突出了“以生为本”的特征。

　　第三，新课程教学体系明确了高校心理学教育的课程教学目标，是对传统心理教育课程体系的完善和发展。传统的心理学教育课程体系的缺点很多，到了不改革不行的地步。“传统的心理健康课程内容主要是一些基本心理健康知识，以及预防、调节和解决这些心理问题的主要方法和技能，在大学生心理健康教育课堂上，教师的教学重点是对以消极取向为主的各种心理问题的分析和探讨，不利于大学生形成积极的心理品质，具有一定的滞后性。”[3]新课程教学体系，在对传统心理学教育体系的优缺点进行全面分析的基础上，从教学内容和教育形式方面进行了综合改革。