运用积极心理学促进大学生核心价值观教育的措施

运用积极心理学促进大学生核心价值观教育的措施：1.立足于挖掘和塑造积极品质，使大学生主动感受幸福与快乐

　　新时期，大学生核心价值观教育要关注大学生的心理需求，立足于挖掘和塑造积极向上的品质，加强大学生的幸福教育，体现人文关怀，要引导大学生思考什么是幸福、如何追求幸福，要站在关系国家兴衰成败、社会和谐稳定的高度，指导大学生树立符合社会主义核心价值体系的幸福观，使之成为大学生群体当中的主流幸福观，并帮助学生感受幸福和创造幸福，培养学生的幸福能力。

　　2.加大积极体验在大学生核心价值观教育中的比重，增强实效性

　　作为高等教育工作者，应该明确怎样构建有利的适宜条件，以增强大学生接受核心价值观教育的积极性和主动性。在核心价值观教育过程中，积极的情绪情感体验对大学生个体的知、情、意、行等各方面的发展都有着较好的催化作用。如果学生具有愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪，那么也就会具有较强的自我调节能力，能够较好地协调和控制自己的情绪，提高接受思想政治教育的积极性、主动性，在核心价值观教育过程中所获得的思想、观点、知识运用于实践时，以积极的心态去面对挫折、困难和挑战。为此，核心价值观应该有意识地训练大学生积极情绪的体验能力。其途径应该是：提升学生有关过教育过程中获得的积极情感，引导他们体味当前知识获得和运用的乐趣，增强学生自觉学习动力和加深对核心价值观教育意义的理解。

　　3.教育工作应立足于大学生群体，全面优化整体教育对象

　　高校大学生核心价值观教育应立足于整个大学生群体，致力于整体素质的优化。相关的研究证实，当周围的人和环境都提供了最优条件时，大学生的心理健康、人际关系和思想政治教育的实际效果才能够实现并能相互促进。因此，大学生核心价值观教育应采取多种多样的学习方式，使理论和实践有机结合，发展大学生的积极情感，构建积极的互动关系，使大学生表现出更积极的状态，获得更多的学习乐趣，体验更多的幸福快乐。