独立学院青年教师心理压力的表现及来源

独立学院青年教师心理压力的表现及来源：1.社会认同带来的压力

　　普通高校是国家与政府利用教育财政专款建立的为社会主义现代化建设培养接班人的公立学校，经过国家的大力建设和教育体制的改革，我国的高等教育事业已取得长足的进步。而独立学院是普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的高等教育形式。尽管《中国民办教育促进法》要求国家大力扶持民办高校的发展，但独立学院不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院，也因为独立学院是民办性质，收费比较高，加之在独立学院师资队伍中，青年教师占主力军，大多数缺乏丰富的教学经验，因此家长和学生在选择独立学院时，对独立学院的教学质量存怀疑态度。为了赢得社会的认可，独立学院的青年教师要比普通高校的老师付出更多的努力。实际上，独立学院在教学质量上下了很大功夫，很多教师的教学水平也很高，但由于社会上对于独立学院的教育质量的评价褒贬不一，从来给独立学院的青年教师的心理带来了一定的心理负担。

　　2.教学工作带来的压力

　　独立学院作为我国民办高等教育的主力军，无可否认教学质量是其拓展生存和发展空间的核心，是独立学院的生命力所在。要为社会培养更多优秀高素质的人才，保证教学质量对学生的吸引力和凝聚力，其重任落在了独立学院的各位教师身上。同时，独立学院的青年教师还有很多的隐形工作，如：参加集体备课、撰写教案、准备示范课和研究课、完成听课任务、备考级别考试、组织月考和辅导早晚自习等。

　　3.学生就业带来的压力

　　独立学院的毕业生能否在就业市场占领一席之地，能否顺利就业直接关系着独立学院自身的发展，更关系着这个社会的和谐和安定.因此，独立学院培养的毕业生要适合社会发展的需要。这样独立学院也才能赢得社会的信任，有了社会对独立学院的认可，独立学院才会有更好的生源，有了生源，教师也才会有保障，独立学院也才能持续发展壮大。

　　4.个人职业发展前景不明朗带来的压力

　　独立学院的青年教师相对于普通公立学院的青年教师来说，在教师职业规划上存在更大的心理压力。独立学院对于青年教师的培训机制不够完善，一般只有简单的岗前培训而没有后续培训。对职务或职称评定多考虑入校时间，不利于青年教师成长。独立学院由于经费原因，青年教师想“走出去”参加培训的机会少，很少有机会出去参加各类学术交流，这样使他们不能更好地了解学术前沿，与时俱进。这些无疑不给青年教师带来一定的心理压力。