六年级，他们通过课本知识的学习对自然界一切美好事物开始感兴趣，希望了解

六年级，他们通过课本知识的学习对自然界一切美好事物开始感兴趣，希望了解：（三）16岁前的初中大龄儿童阅读阶段

　　这个时期是由儿童阶段向青少年时期过渡的阶段。他们已经具备了一定文化基础知识与阅读能力，但他们往往在阅读的针对性、目的性方面很不明确，虽然有良好的阅读动机，但是常常为了满足自身文化生活的某一种需要，对一些事物开始有了自己的看法。由于常常缺乏辨别是非的能力，其阅读倾向很容易受社会潮流影响而进行转移。他们对言情小说、武打小说、连环画册及文艺类书籍很感兴趣，书的中心思想、人物造型对他们常常产生强烈的影响作用。

　　除以上几个不同的阅读阶段外，少年儿童还受学校的开学阶段、期末阶段、放假阶段与不同学年阅读阶段的支配和影响，图书馆工作者要针对不同阅读阶段的少年儿童心理进行科学合理的观察与分析，掌握广大少年儿童在不同阶段、不同学年阅读阶段的阅读规律，就是做好少年儿童阅读心理分析与阅读辅导工作的关键。只有通过对少年儿童不同年龄阅读阶段的划分，对儿童阅读心理与阅读能力有一个比较清晰的认识，了解少年儿童读者、分析少年儿童的阅读心理变化，才能正确对他们进行阅读辅导，这就为提高少年儿童阅读效果与阅读能力提供了科学的理论依据。