对“心理委员”的有效管理与培养

对“心理委员”的有效管理与培养：对于“心理委员”来说，目前其所承担的任务不仅仅是心理中心的“信息员”。在其管理与培养方面，更加应该加强素质的拓展训练而进入“素质拓展训练营”。

　　（一）心理委员的产生以及其入门的管理

　　作为心理委员的首要任务则是产生与入门。在每年的新生入学以及所在班级的班委会产生后，便会优先选择班长来作为心理工作小组的推选心理委员。然而，入门的首要工作则是通过工作培训以及理论学习手册，对心理委员的全程指导与培训。

　　（二）心理委员的管理与归属问题

　　在心理中心具有负责心理委员的培训与管理的专门培训部门。相对的，在心理委员统一的进行培训之后，培训部便会通过各种方式在理论与专业知识上对心理委员进行更为完善的辅导。

　　（三）成为“素质拓展训练营”的队员进一步实现自我

　　对于心理健康教育工作的立足点正在向心理教育尝试一个新的过程即“大学生素质拓展训练营”。其训练周期为一个学期。在这当中，会从遴选开始，逐步走向结业升级等都会有一个相对成熟与完善的方案。这样的结果在大学生中有着很深远的影响。为了对心理委员进行疏导并提升其心理素质，则要在管理与培训中提出训练营的训练法案。如此，将极大地提升了其心理认识与成长。

　　（四）团队的训练队员

　　在对人际与自我认识等方面比较有需求的同学则在对心理委员管理和工作中被编队并进入团队之中进行训练。如此，便为了其可以在不断的训练当中提升并超越自我。尽管如此，在心理委员的选拔中其凭借着优异的基本素质以及工作能力进入到团队，并不意味着其没有自身的压力与困扰。如此来说，若是将其进行分批分类的归入到训练的团队，则不仅可以解决自身的问题，更加可以借此机会来模仿团队的某些简单化操作。因此，可以进一步扩大一发展为主的团队训练中的普及率以及涵盖的各方面东西。