主要指儿童口语中语句结构的发展，包括理解和产生两方面。
语法发展过程通常是从两方面进行评定和分析的。一是句子的长度，即句子中所包含的最基本的意义单位数量；另一个更为主要的方面是句子结构的完整性和复杂性。儿童语法的发展基本上可以分成3个阶段：1．儿童掌握语法结构的准备阶段。这个阶段儿童讲话的句子大多结构不完整，其中包括单词句、双词句和电报句。
这时句子的长度也较短。当儿童开始使用三词句时，言语便开始有一定的语法结构了。2．儿童开始逐步掌握各种基本的语法结构。句子的长度与结构的完整性和复杂性增加，开始按照一些基本的关系将单词组成完整句；另一方面在单句中开始出现一些词形变化。
3．入学后儿童开始从理论上、从语法规律上掌握语句结构。
这时儿童所掌握的语法结构不断复杂和完备，不仅掌握口语语法，还掌握了书面语法结构。同时语法意识也在不断发展。