言语获得的内在机制

对于言语获得的内在机制有内在论(乔姆斯基)和认知论(皮亚杰)两种看法。

内在论认为有一种专门习得语言的天生的内在机制。这种机制离开其他的人类功能而独立，甚至和智力发展都没有关系。

语言习得机制的最终目的是语言规则的“内在化”。这些规则称为理解和产生语言的基础。

环境是促进语言习得的先决条件，但学习的语言知识不是单靠环境就能得来的。不同种族的儿童使用相同的语言习得机制习得不同的语言，是因为存在所谓的语言共同性(1inguistic universals)。认知论认为儿童具有一些天生的认知能力，使他能够获得各种知识和机能，语言只是其中之一。语言是在动作和形象的基础上发展起来的。