新形势下高校在大学生心理健康教育发展中遇到的问题

新形势下高校在大学生心理健康教育发展中遇到的问题：1、高校对于在新形势下加强大学生心理健康教育的重要性认识不够

　　传统的高校教育的教育形式一般集中在对专业课的教学上，其主要目标是完成教学任务，而不是着眼于学生的长足发展。随着我国对高校教育事业的重视程度日益加深，新的“十三五规划”也对我国未来的教育事业做出了崭新的部署，以督促高校可以在新时期的社会发展中找到适合大学生发展的途径，帮助他们建设成为德、智、体、美、劳全面发展的“十字型”人才。

　　然而有些高校在新形势下制定教学规划时仍旧以教授专业课程为主，而对于学生在其余领域的教学发展则不管不顾。尤其是在心理健康教育领域，虽然有很多高校响应国家号召建立起了心理咨询室，但是并没有发挥出其应有的作用来；更不用提有些高校仍旧在学生心理健康教育方面仍旧是一片空白。因此，我国高等学校作为国家教育的主要力量，社会人才的集中输送地，有必要在新形势下树立起对大学生心理健康的重视程度，进一步加强大学生心理健康教育，为学生日后的发展“保驾护航”。

　　2、心理素质专业教师团队建设有待加强

　　在开设了心理健康教育课程和建立了学生心理健康咨询室的高校中，阻碍大学生心理健康教育发展的主要因素主要有两个：一是心理专业教师的团队假设不够到位，教师自身缺乏更为专业的教学素质指导；二是教师对于自身专业的理论学习不够，只是依靠着过时的知识“吃老本”并不能满足高校心理健康教育的长足发展。另外，在心理健康的学科专业建设中，离不开校方在其中扮演的重要角色，一方面需要校方增设该专业课程，扩充教师团队狮子队伍，为教师提供更加多样化的发展道路。

　　3、大学生对于加强自身心理素质教育的自觉性有所欠缺

　　在我国，心理学专业的兴起和发扬光大大要追溯到十年前，直到我国的经济发展在世界发展中占据越来越重要的地位开始，人们逐渐认识到“心理学”在个人和社会发展中的重要作用。自然而然的我国高校做为人才培养的主要基地开始开设相关的心理研究课程，为我国的心理学建设提供人才储备。在诸如“马加爵”“某高校投毒案”等高校惨案发生后，校园心理素质教育就已经不单单是校方的责任和义务了，更多的应该是依靠还在“象牙塔”内的高校学生的积极适应和改变，逐步加强自身的心理素质建设，提高心理承受能力，为将来实现与社会的征程对接而迈出坚实的一步。