运用信息论研究教育问题，即信息论在教育理论中的应用。
从信息论的观点来看，从古至今的任何形式的教育都是信息传递的过程，即通信过程。在教育过程中，信息源不是教师，也不是课本，而是人类世代积累起来的智慧。
教育信息的接受者是人类个体，即学习者；而教育是一个信息通道，教师和课本是这个信息通道的组成部分。学习过程是一个信息汇编的过程。
学习者以获得的信息为基础来接收、汇编新的信息。在教育通信过程中，反馈是个不可缺少的环节。
学生的作业和考试成绩，学生的行为、态度，都是反馈的某种形式。在教学过程中，教师必须根据反馈信息及时地调整教学方法和教学媒体。教育通信是双向的，信息一方面从教师向学生传递，一方面又从学生向教师传递。
所以教师与学生双方同时都是信息的输出者和接受者，都同时进行着编码和译码这两个过程，通信的双方又都是根据自己的经验来解释来自对方的信息的。教师在教学中须注意学生反馈的信息。