心理辅导活动课的原则

心理辅导活动课的原则：（一）主体性原则
 
心理辅导活动课的内容选择要依据学生的发展特点，在课程进行中，教师要注意调动学生的自觉性与积极性，力求使每一位学生都积极参与到课程活动中来，教师的角色是组织者而非教导者，要充分尊重学生的意志与人格，把学生真正当做课程的主体。
 
（二）活动性原则
 
心理辅导活动课顾名思义是课程在进行方式上要强调活动性，知识的传授与问题的澄清要在活动中进行，注重学生的认知发现与情绪体验。
 
（三）持续发展性原则
 
人的发展是由量到质的不断累积过程，由低级到高级螺旋式上升、前进。每一阶段的发展都是前一阶段的累积结果，同时又为下一阶段的发展提供基础，因而，人的一生中每一阶段的发展都应放眼于更进一步的发展，使人的一生成为一个连续的整体。心理辅导活动课从整体设计上要以发展的观点来看待学生的心理特点，促进学生的心理发展，小学、中学的活动内容要有一贯性、连续性，使学生的发展具有可持续性。
 
（四）整体性原则
 
心理辅导活动课是中小学心理卫生工作的一部分，其课程内容与形式等要与其他工作相配合，形成一个有机的整体；心理卫生工作是学校整体工作的一部分，要与学校的德育、教学等工作密切配合，不可割裂与对立；学生心理内部的各个方面也是一个完整的整体，各方面要有机地协调发展，不可侧偏，因而心理辅导活动课的实施要注重学生认知、行为、情感的整体和谐发展。
 
（五）成功性原则
 
心理辅导活动课实施过程中要尊重学生的个别差异，要使每一位学生都有成功的体验，从而获得自信与自尊，培养积极、乐观的生活态度。