学生学业成就的评价：地理课堂教学的主要目的在于力争帮助学生实现教师预定的教学目标，所以对学生学业成就的评价，便是对课堂教学是否达标的有力评价。 学业成就是学生学习成果的重要方面，它包括知识、技能，也包括情感、...
有序展示地理事物：地理事物的演化都有其发生、发展的过程，即任何一项地理事物和现象的形成都有时间上的先后顺序，如果学生从感知的第一步起，就能理顺地理事物动态发展的过程，那是十分有利于地理知识的进一步理解和记忆的。...
表10-1地理课堂教： 评价指标 评价等级 评分 总体评价定性描 ...
学评价表（中学适用）： 指标要素优等参照标准 教学目的明确；教学要求具体 符合大纲要求；切合学生实际，...
组织纪律严明，而且带有一定的强制性。严格管理是军队的鲜明特色。军队管理：2.工作因素
高强度的军事训练：强度大、时间长、科目难、训练要求高及训练受伤的发生等，都可能使青年官兵产生心理适应上的问题。比如实弹训...
感知规律与直观教学：教学的直观形式有实物直观、模象直观和言语直观等，它们在给学生提供感性材料方面，可以起着相互补充的作用。实物直观是指客观事物本身直接作用于学生的感官而产生的映象，如观察各种实物标本、实物，演示...
