道德相对论阶段

儿童道德发展的一个阶段。

皮亚杰在其道德发展理论中提出。该阶段儿童不再像道德实在论阶段的儿童那样认为道德是外在的、强制的、神圣不可改变的东西，在评判行为的是非时不再简单地顺从权威，开始认识到每个人在观点上可能不同，道德规范是通过人与人之间相互可逆的关系建立起来的，其道德判断是由自己主观的价值标准支配，不再把规则看作是固定不变的绝对权威，而是将其看作为集体的共同利益而相互约定和接受的准则。这时儿童评判行为的好坏已不仅仅只根据行为的外在结果，而是还要考虑到行为者的主观意向和动机，能从意图和后果两个方面来判断行为是否符合道德要求。这说明儿童已能从思想上理解道德观念。