皮亚杰认知发展理论：瑞士著名心理学家皮亚杰提出。认为儿童的心理是在儿童主体与外界环境积极建构中发展起来的。其认知发展要经历四个既有联系又有区别的阶段：１．感觉运动阶段（出生—２岁），此阶段的儿童只有动作活动，并开始协调...
艾里克森人格发展理论：美国精神病医师艾里克森（Ｅ．Ｈ．Ｅｒｉｋｓｏｎ，１９０２—）提出。认为人格发展是自我和社会生活相互作用的过程，贯穿终身，但要经历一系列的转折点，形成８个阶段：信任与不信任（０—２岁）、自主与羞怯或疑惑（２—４岁）、主动与内疚（４—７岁）、勤奋与自卑（７—...
布鲁纳认知发展阶段理论：美国心理学家布鲁纳（Ｊ．Ｓ．Ｂｒｕｎｅｒ，１９１５—）提出。认为在儿童认知发展过程中，由于表象（人们借以储存其所经之事的规则）所依据的媒介由动作向形象再向符号不断演变，因而构成了动作性表象、形象性表象、符号性表象三个阶段...
柯尔伯格道德发展阶段理论：美国心理学家柯尔伯格（Ｌ．Ｋｏｈｌｂｅｒｇ，１９２７—）提出。认为儿童道德是分阶段逐级发展２４３的，是整个认知发展的一部分，道德成熟的标志是能否作出正确的道德判断及形成自己的道德原则。儿童道德判断的发展过程中存在着一种具...
理论心理学：心理学的两大部分之一，与“应用心理学”相对应。研究人类心理现象的成因、产生和发展的规律的基础性学科。包括普通心理学、社会心理学、妇女心理学、动机心理学、年龄心理学、个性心理学等。为应用心理学提...
