布鲁纳认知发展阶段理论

布鲁纳认知发展阶段理论：美国心理学家布鲁纳（Ｊ．Ｓ．Ｂｒｕｎｅｒ，１９１５—）提出。认为在儿童认知发展过程中，由于表象（人们借以储存其所经之事的规则）所依据的媒介由动作向形象再向符号不断演变，因而构成了动作性表象、形象性表象、符号性表象三个阶段。这些阶段虽与年龄有关，但在很大程度上因文化、教育条件不同而加快或推迟甚至停滞出现。