认知运动心理学 :
20世纪60年代前，受行为主义和特质取向的影响，运动心理学的研究主要集中在运动员的外部行为上。认为运动员主要受外部环境刺激操纵，教练员可通过控制环境、使用强化程序等来提高运动员的运动成绩，而未把教练员、运动员当作能够理智处理问题的“思维”有机体。60年代初，随着认知心理学的兴起，运动领域的问题引起认知心理学家的关注，并开始讨论运动中的自我效能、注意、表象及唤醒水平调节等问题。关于认知运动心理学的产生时间，学者意见不一。有学者认为运动心理学自建立起就把认知心理学作为其组成部分，也有学者认为认知运动心理学起始于60年代末70年代初，自此针对运动员认知活动的研究及应用工作迅速展开，如将放松和表象练习方法引入运动训练，探讨运动员注意方式与比赛表现的关系、考察运动员的思维过程等。80～90年代，运动认知心理学的研究范围进一步拓宽，内容涉及运动中的感知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和决策等问题。进入21世纪，随着认知心理学尤其是认知神经科学的迅速发展，运动心理学家开始借助认知心理学的理论基础和神经科学的技术手段，拓展运动心理学的研究方向和内容，尝试在交叉学科的研究中做出贡献。