遗传决定论 :
19世纪后半叶至20世纪初西方关于儿童心理发展的主要观点之一。该观点认为，人的发展过程只不过是内在的先天遗传因素的自我展开过程，环境和教育的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。遗传决定论者认为儿童心理的发展由先天的、不变的遗传因素决定，与外界影响、教育无关，外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用，也至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。
英国科学家F.高尔顿（1822～1911）
遗传决定论由英国科学家F.高尔顿于1869年提出。他认为，智力是遗传得来的，并通过谱系法研究证明，名家个体的后代远比普通个体的后代更有可能优秀、杰出，由此还提出优生学思想。高尔顿强调先天因素即遗传是人格塑造的决定因素，认为外来的影响能够留下痕迹，但是都无法“抹去深深的个人印记”。美国心理学家G.S.霍尔、K.彪勒等是该论点的主要代表人物，彪勒更是声称：一两的遗传胜过一吨的教育。有关行为遗传学、进化心理学的研究成果凸显了遗传对发展的重要影响，表现出遗传决定论倾向。
遗传决定论过分强调先天的遗传因素在儿童心理发展中的作用，忽视了环境和教育对儿童心理发展的重要影响。