行为主义学习理论:学习理论的演进主要表现为两大对立的理论派别,一是行为主义的学习理论,另一个是认知主义的学习理论,两者间相互对立,构成了学习理论产生与演进的发展脉络。
在行为主义学习理论中,最具代表性的是桑代克、...
主题统觉测验(简称tat):主题统觉测验是由美国哈佛大学默里和摩根于1935年编制而成的,该测验全套共有三十张主题不明确的黑白图片,另有一张空白卡片。图片的内容以人物为主,兼有部分景物。具体测验时,主试根据被试性别以及成...
罗夏墨迹测验:此测验是由瑞士精神病学家罗夏建立的。测验共有十张墨迹图片。图片基本上左右对称,其中五张由浓淡墨色组成,两张在浓淡墨色上加以红色斑点,三张由彩色构成。所有图片都毫无意义。测验时,主试依次呈现图片,问被...
人格投射测验:投射测验是一种间接测验,它向被试提供模糊而不确定的测验刺激,以便引起被试的想象,让他的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观念或愿望等在不知不觉中反映出来,测验者据此测定被试的人格特征。
人格投射测验是建...
人格特质上的差异:卡特尔把各种人格特质分为表面特质和根源特质两类。前者指的是那些外部观察到的成串地关联着的行为反应;后者指的是决定外现行为的潜在变量,它实际上影响着一个人的人格结构。根据根源特质的来源还可分...
社会学习和社会规范的内化:一个人的人格特征不是自发产生的,而是习得的结果。一般说来,同获得知识和技能的原理并无多大区别。特殊文化中的道德信念和价值观念一旦被人在潜移默化中所吸收,它们就被逐步内化,组合成为“自我...