内隐学习范式

    内隐学习范式 :

内隐学习的概念最早见于美国心理学研究者A.雷伯1967年发表的研究报告——《人工语法的内隐学习》。雷伯报告了他以用人工语法规则编制的字母串为实验材料，比较被试接受“内隐”和“外显”两类不同指导语时的学习效应的系列实验。在其中的一项实验中，雷伯向被试设置了两种不同的指导语，其中一种为“规则发现”，即要求被试寻找字母串内在结构上的规律（外显指导语）；另一种为“记忆”，即要求被试记住所呈现的字母串（内隐指导语）；随后要求被试对新字母串是否合乎语法规则作出判断。研究结果发现，记忆组的被试虽然无法外显地表述语法规则，但他们能够正确判断新字母串是否符合语法规则；而且在针对较为复杂的语法规则学习时，记忆组的成绩也比规则发现组好。这说明，被试在没有有意识寻找规则的情况下，仍然能够无意识地获取规则知识。雷伯等人据此提出“内隐学习是一种有别于外显学习的、无意识获得复杂知识的过程”。随后的内隐学习的实验研究促成了学者对内隐学习现象存在的普遍认可，揭示了内隐学习与外显学习在现象、实验操作过程、神经生理指标以及学习机制等方面的差异，并凸显了内隐学习所特有的自动性、抽象性、理解性、抗干扰性以及高效、高选择性、高潜力等特征。