儿童学习钢琴的过程中出现的心理现象

儿童学习钢琴的过程中出现的心理现象：（一）自卑心理和畏难心理

　　钢琴的学习是一个长期的过程，其中会遇到很多复杂、深奥的问题，学生学习钢琴每上升一个新的台阶都会遇到各种各样的难题。因此，学生在练习过程中就很容易产生畏难情绪。清除这种学习上的障碍要比提高学生的学习能力更为重要，学生的自卑心理和畏难心理导致了其对钢琴学习兴趣的降低，也很容易导致学生放弃对钢琴的学习。出现自卑心理和畏难心理的根本原因是学生对自己的自信心不够，对自己的学习能力持一种怀疑的态度。这些情绪对学生产生了很大的心理障碍。

　　（二）依赖心理

　　学生依赖心理的出现是源于自信心的缺乏，是其在遇见事情和困难的时候没有主见意识、不能够自立的一种表现，总是想依赖他人解决自己所遇到的问题。钢琴的教学一般是一个教师教授一个学生，也就是一对一的教学模式，这样教师能够根据学生的特点进行教学安排，与此同时，这种教学模式也助长了学生的依赖心理。对老师的依赖容易造成学生被动学习，对学生学习的积极性、创造性和主动性造成不良的影响，很多学生的学习还需要家长的配合，这种被动式学习严重影响了学生钢琴成绩的提高。

　　（三）演奏心理

　　钢琴的演奏属于“十年磨一剑”的过程，学生要将自己平时的音乐思维、音乐感觉、注意力、想象力、心理特点等全部表现出来，要把自己平时积累的成果在演奏过程中清晰地表达出来，这就给一些学生造成了严重的心理压力。由于过分的紧张，导致学生平时能够发挥出来的演奏特点都没有很好地发挥出来，给自己的音乐思维造成停顿，演奏出现思维混乱、表达感情不够清楚、乐谱快慢把握不够，没有把自己所想表达的东西完全表达在钢琴的演奏上，致使整个音乐现场和自己的心理形成一个“冷场”的静止局面，使学生对钢琴的学习产生一种怯场的感觉，失去演奏的信心，失去了演奏的欲望。

　　（四）缺乏意志力

　　儿童学习钢琴基本是从自己的兴趣开始的。他们的好奇心强，这对学习钢琴有积极的作用，但是如果不能将儿童的好奇心转换成儿童对钢琴学习的兴趣，进行长久的持之以恒的训练，那么儿童对钢琴的学习只能是停留在短暂的兴趣上，导致对钢琴的学习半途而废。钢琴的学习是一种反复锻炼的过程，这种练习很容易让学生产生一种厌烦的心理，这种不良的情绪会对学生的钢琴学习产生消极影响，还会导致学生养成一种不良的学习习惯。